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STUDENTI STRANIERI
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STUDENTI STRANIERI
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| INTRODUZIONE | |
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Il materiale che viene qui proposto come spunto agli insegnanti per la complessa operazione di sostegno all’integrazione scolastica degli studenti di madrelingua non italiana è il frutto di una bella esperienza di collaborazione realizzata dal 2003 al 2007 fra i docenti delle scuole di ogni ordine e grado che operano in provincia di Pavia, e del gruppo dei docenti che si è rafforzato in termini di stima e di amicizia negli ultimi quattro anni con le Istituzioni del territorio (Provincia, Università, Ufficio Scolastico Regionale). I percorsi scolastici non sono facilmente confrontabili, il riconoscimento delle competenze acquisite dai ragazzi nel corso della scolarizzazione nei Paesi d’origine è ostacolato dal limitato possesso di competenze linguistiche in italiano, l’indicazione di inserire i giovani in classi corrispondenti alla loro età anagrafica, fatta salva la verifica delle competenze possedute, è stata spesso disattesa, soprattutto in passato, o è stata applicata solamente dopo aver orientato i giovani verso l’istruzione professionale, ritenuta più facilmente affrontabile data l’ampia parte da essa assegnata alle attività pratiche. La Scuola, sicuramente non per cattiva volontà, non è stata in grado di riconoscere in molti casi le potenzialità di tanti giovani ed ha piegato i loro progetti di vita ad obiettivi ritenuti “possibili” alla luce di una conoscenza molto parziale delle loro reali competenze e della loro capacità di lavoro, magari potenziabile attraverso il riconoscimento del loro particolare stile cognitivo. Il lavoro svolto alla luce di queste considerazioni è stato intenso ed appassionante; la speranza è che la raccolta di prototipi differenziati prodotta possa servire di stimolo ai colleghi, che in modo crescente e diffuso sono chiamati ad individuare strategie che realmente garantiscano pari opportunità di successo formativo per tutti. |
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| GLI STUDENTI DESTINATARI DEI MATERIALI PROPOSTI |
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Il fenomeno migratorio negli ultimi decenni è al centro di un vasto interesse pluridisciplinare che riveste gli ambiti sociologico, geografico, antropologico, demografico, economico, pedagogico, linguistico e sociolinguistico, sia a livello internazionale, sia europeo. Fin dagli anni ’70 studiosi di Paesi europei toccati da forte immigrazione (in particolare Germania e Francia) si sono interessati alla situazione linguistica degli immigrati, in particolare al loro apprendimento della lingua d’arrivo o lingua seconda; la ricerca è divenuta attiva anche in Italia a partire dagli anni ’90, con iniziale riferimento al problema dell’insegnamento dell’italiano al di fuori dai confini dell’Italia ...
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| BIBLIOGRAFIA | |
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L’italiano per studiare, Centro COME, Milano |
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